四川省成都市深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的決策部署，以全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為抓手，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，著力發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，探索構(gòu)建全方位支持、全課程融入、全社會(huì)參與、全過(guò)程評(píng)價(jià)的勞動(dòng)教育“生態(tài)圈”，讓勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活成為每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值追求，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
高站位謀劃，著力構(gòu)建“全域推進(jìn)”落實(shí)機(jī)制。市委市政府將勞動(dòng)教育納入重要議事日程和全局性改革任務(wù)，將“五育融合”作為《成都教育現(xiàn)代化2035》十大工程之首，統(tǒng)籌推進(jìn)勞動(dòng)教育組織體系、路徑體系等方面建設(shè)。市委全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的若干措施》，對(duì)構(gòu)建五育融合、學(xué)段貫通、市縣校聯(lián)動(dòng)、家校社協(xié)同、高效保障的勞動(dòng)教育一體化格局進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究勞動(dòng)教育工作，健全由主要負(fù)責(zé)同志牽頭，集課程建設(shè)、教師培訓(xùn)、活動(dòng)指導(dǎo)、資源整合為一體的組織架構(gòu)，完善市縣校三級(jí)推動(dòng)勞動(dòng)教育組織體系。依托13個(gè)試點(diǎn)區(qū)縣、94個(gè)試點(diǎn)學(xué)校，探索“試點(diǎn)+示范”層級(jí)推動(dòng)的工作模式，計(jì)劃到2025年建設(shè)100門(mén)勞動(dòng)教育精品課程、認(rèn)定100個(gè)勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐基地、培育100所勞動(dòng)教育特色學(xué)校、培養(yǎng)1000名勞動(dòng)教育優(yōu)秀導(dǎo)師。
嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，著力建設(shè)“融合創(chuàng)新”課程體系。完善整體設(shè)計(jì)。堅(jiān)持五育并舉，重點(diǎn)補(bǔ)齊短板，注重通適性與差異性、規(guī)范性與靈活性相統(tǒng)一，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，確保安全適度，發(fā)布《成都市大中小學(xué)一體化勞動(dòng)項(xiàng)目清單》，推動(dòng)各學(xué)段勞動(dòng)教育有效銜接。構(gòu)建課程體系。開(kāi)設(shè)木工、扎染、陶藝、非遺等校本課程120余門(mén)，推動(dòng)勞動(dòng)教育進(jìn)課表，明確中小學(xué)勞動(dòng)教育必修課每周不少于1課時(shí)，課外勞動(dòng)時(shí)間小學(xué)一至二年級(jí)每周不少于2小時(shí)、其他年級(jí)每周不少于3小時(shí)。每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周，組織中小學(xué)生到實(shí)踐基地集中開(kāi)展勞模精神專題講座、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，集體學(xué)工學(xué)農(nóng)。推動(dòng)融合滲透。通過(guò)開(kāi)展“勞動(dòng)+文化”“勞動(dòng)+生態(tài)”“勞動(dòng)+志愿服務(wù)”等融合教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)勞動(dòng)服務(wù)，推動(dòng)形成“一校一清單，一校一特色”。金牛區(qū)、新都區(qū)等開(kāi)發(fā)了《叮咚生活小鎮(zhèn)》《勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐班》《普職融通職業(yè)體驗(yàn)訓(xùn)練營(yíng)》等課程，編制了《啟明星亮晶晶》《悅勞動(dòng)》等讀本，錦江區(qū)編輯出版縣域《勞動(dòng)教育指南》叢書(shū)，金堂縣、蒲江縣等開(kāi)發(fā)了《鄉(xiāng)村田園》《農(nóng)耕園漫游》等系列課程。
全社會(huì)參與，著力拓展“多元開(kāi)放”實(shí)踐場(chǎng)所。建好校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。將勞動(dòng)場(chǎng)所納入學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，推動(dòng)每所中小學(xué)校建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐教室，并賦予空間多重屬性，探索一室多用，引導(dǎo)中小學(xué)校充分利用校內(nèi)屋頂、陽(yáng)臺(tái)、地下等空間，建設(shè)“空中農(nóng)場(chǎng)”“手工坊”等，開(kāi)展農(nóng)作物種植、金屬工藝實(shí)體設(shè)計(jì)等勞動(dòng)實(shí)踐。如，地處中心城區(qū)的金牛區(qū)石筍街小學(xué)利用有限的場(chǎng)地和空間在屋頂打造出一座3000平方米的“空中農(nóng)場(chǎng)”，讓孩子們?cè)谶@里體驗(yàn)“春種、夏耘、秋收、冬藏”的樂(lè)趣。建好校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。推動(dòng)每個(gè)區(qū)(市、縣)至少建立1所綜合實(shí)踐基地，通過(guò)普職聯(lián)辦、城鄉(xiāng)聯(lián)辦、校社聯(lián)辦等方式，為中小學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。利用各級(jí)研學(xué)基地、社會(huì)實(shí)踐教育基地等，建立勞動(dòng)教育實(shí)踐專區(qū)，支持學(xué)校依托社區(qū)、場(chǎng)所等就近建立勞動(dòng)教育場(chǎng)所460余個(gè)。其中，天府新區(qū)采用“政府統(tǒng)籌+企業(yè)投建+綜合運(yùn)營(yíng)”的方式，探索校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)新模式;武侯區(qū)采用政府投資、企業(yè)運(yùn)營(yíng)的方式，建設(shè)綜合教育基地;新津區(qū)依托農(nóng)業(yè)博覽園，建設(shè)中小學(xué)農(nóng)耕實(shí)踐空間。近兩年，全市中小學(xué)生累計(jì)參與校外勞動(dòng)實(shí)踐225萬(wàn)余人次。
多要素支持，著力健全“安全高效”保障體系。抓好安全管理。完善教育與管理并重的安全保障體系，建立校外勞動(dòng)教育“三案兩書(shū)一險(xiǎn)”制度，學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)時(shí)制定活動(dòng)方案、風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，向主管部門(mén)備案，與家長(zhǎng)、企業(yè)分別簽訂安全協(xié)議書(shū)，按規(guī)定購(gòu)買(mǎi)校方責(zé)任險(xiǎn)，筑牢勞動(dòng)教育安全“防火墻”。加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估。將縣級(jí)人民政府保障勞動(dòng)教育情況納入督導(dǎo)內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)勞動(dòng)教育開(kāi)課率、保障措施等情況進(jìn)行督導(dǎo)。把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，建立學(xué)生勞動(dòng)檔案，形成學(xué)生勞動(dòng)教育“數(shù)字畫(huà)像”。依托“天府市民云”、成都志愿者APP等，讓志愿服務(wù)處處可及、時(shí)時(shí)可做，年均覆蓋青少年志愿者10萬(wàn)余人次。建強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍。打造高校專家、教研員、學(xué)校教師、校外特聘教師4支勞動(dòng)教育人才隊(duì)伍，形成以專職教師為主導(dǎo)、專兼結(jié)合的勞動(dòng)教育課程實(shí)施隊(duì)伍。將勞動(dòng)教育課教師納入教師職稱評(píng)審范圍，保障勞動(dòng)教育課教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先、專業(yè)發(fā)展等方面享有同等待遇，為勞動(dòng)教育健康有序開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)師資保障。
來(lái)源： 教育部
關(guān)鍵詞： 成都 勞動(dòng) 育人 學(xué)生
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