學(xué)生學(xué)習(xí)回歸了校園，在家寫作業(yè)時(shí)間短了，課后生活更豐富了……自“雙減”政策落地以來，一系列變化讓群眾有了更多獲得感、滿足感。針對(duì)各地各校實(shí)踐探索中的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，雙流區(qū)教育局打出“組合拳”，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，推動(dòng)解決家校社的“急難愁盼”，進(jìn)一步為“雙減”賦能。
作業(yè)減少，學(xué)生成績(jī)會(huì)不會(huì)下降?作業(yè)少了，考試少了，怎樣“診脈”學(xué)生的學(xué)習(xí)?
處方：做好4個(gè)“優(yōu)化”，賦能高效進(jìn)步
雙流區(qū)教育局通過一系列措施完善過程性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步細(xì)化“可感知”的評(píng)價(jià)指標(biāo)，讓“雙減”不是簡(jiǎn)單的“減”，而是高質(zhì)量的“增”。
優(yōu)化作業(yè)效能監(jiān)測(cè)。健全作業(yè)公示制度、教研制度、監(jiān)測(cè)制度和教師先做等制度，定期開展校內(nèi)作業(yè)情況調(diào)研，并將調(diào)研結(jié)果反饋到學(xué)科教師和家委會(huì)。建立區(qū)域作業(yè)效能監(jiān)測(cè)中心，制定作業(yè)監(jiān)測(cè)指標(biāo)，定期開展作業(yè)管理綜合監(jiān)測(cè)，形成學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)“體檢表”。同時(shí)，逐漸建構(gòu)每個(gè)學(xué)科、每個(gè)年級(jí)的校級(jí)、區(qū)級(jí)作業(yè)資源庫。
優(yōu)化學(xué)習(xí)效果反饋。課堂作業(yè)可探索互評(píng)互改，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)修正作業(yè)，注重作業(yè)批改的有效性，做到講必練、練必閱、閱必評(píng)、錯(cuò)必糾。同時(shí)，把開展課業(yè)答疑、輔導(dǎo)作為課后服務(wù)的重點(diǎn)做實(shí)做細(xì)。綜合學(xué)生需求，設(shè)立答疑教室，明確答疑科目、時(shí)間、地點(diǎn)，供學(xué)生自愿選擇。
優(yōu)化學(xué)情考情分析。做好作業(yè)統(tǒng)計(jì)與分析，主要統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生典型回答，做好質(zhì)性記錄。統(tǒng)計(jì)作業(yè)目標(biāo)達(dá)成度，為后續(xù)教學(xué)、作業(yè)改進(jìn)或講評(píng)提供數(shù)據(jù)支持。建立課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)等有機(jī)結(jié)合的序列化診斷模式。組織學(xué)校及教師開展考試數(shù)據(jù)分析、評(píng)估和反饋。
優(yōu)化監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)質(zhì)量。規(guī)范考試內(nèi)容，建立考試管理和試題質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估制度，組建學(xué)科考試命題專家委員會(huì)、學(xué)科命題中心組;規(guī)范考試評(píng)價(jià)，樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學(xué)的教育評(píng)價(jià)觀，綜合考慮學(xué)生學(xué)科考試成績(jī)與其他表現(xiàn)，科學(xué)全面評(píng)價(jià)學(xué)生。
“學(xué)校帶娃”如何滿足各方新期待?課后成長(zhǎng)如何“看得見，摸得著”?
處方：做好5套“加法”，賦能多元成長(zhǎng)
如今課后服務(wù)課程種類繁多，一些家長(zhǎng)不免擔(dān)心，“蜻蜓點(diǎn)水式”校內(nèi)拓展課程難以學(xué)精學(xué)好。為此，雙流區(qū)教育局從增強(qiáng)課程有效性、改善評(píng)價(jià)方式等方面入手，加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)的管理。
構(gòu)建“校內(nèi)+校外”教育資源。區(qū)內(nèi)學(xué)校要結(jié)合辦學(xué)特色，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力和有效性。用好區(qū)財(cái)政課后服務(wù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，引入符合條件的校外優(yōu)質(zhì)教育資源、激勵(lì)課后服務(wù)質(zhì)量突出的學(xué)校。
建立“行業(yè)+社會(huì)”監(jiān)督體系。區(qū)教育局成立課后服務(wù)工作指導(dǎo)小組，采用“四不兩直”的方式到校指導(dǎo)督查課后服務(wù)開展情況。將各學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量納入該校目標(biāo)考核。利用線上線下等綜合方式開展社會(huì)滿意度調(diào)查，暢通社會(huì)監(jiān)督渠道，通過12345熱線、官方網(wǎng)站等多種渠道發(fā)現(xiàn)問題線索。
完善“共性+個(gè)性”素質(zhì)評(píng)價(jià)。雙流區(qū)正逐步健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，完善中學(xué)生綜合素質(zhì)寫實(shí)記錄管理，通過大數(shù)據(jù)生成學(xué)生整體發(fā)展的“畫像”，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。圍繞“思想品德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)、 社會(huì)實(shí)踐” 5個(gè)方面，建立以綜合素質(zhì)校本化評(píng)價(jià)方式。
實(shí)行“自愿+普惠”收費(fèi)方式。各校課后服務(wù)和假期托管要遵循“家長(zhǎng)自愿、成本補(bǔ)償、非營(yíng)利性”原則，按照雙流區(qū)義務(wù)教育課后服務(wù)相關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)課后服務(wù)性收費(fèi)的管理和監(jiān)督檢查，督促建立健全收費(fèi)管理制度，做好收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公示。嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，減免課后服務(wù)費(fèi)用。
滿足“差異+彈性”服務(wù)需求。區(qū)教育局提出彈性離校制度，學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際，安排不同年級(jí)學(xué)生分批結(jié)束課后服務(wù)，錯(cuò)峰離校。同時(shí)，支持鼓勵(lì)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校在“5+2”基礎(chǔ)上，向周末和寒暑假延伸。
老師心里沒底怎么辦?生活工作如何平衡?負(fù)擔(dān)太重怎么辦?
處方：圍繞4個(gè)“核心”，賦能教師發(fā)展
“雙減”政策后，一些教師處于焦慮和迷茫的狀態(tài)，一些教師感覺壓力增加了。為此，雙流區(qū)教育局緊抓教育教學(xué)這一主線，圍繞打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍，堅(jiān)定走好教師專業(yè)培養(yǎng)道路。
以回歸主責(zé)主業(yè)為核心。以國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)建設(shè)為契機(jī)，研制新時(shí)代雙流區(qū)中小學(xué)高質(zhì)量課堂教學(xué)指導(dǎo)意見，構(gòu)建高質(zhì)量課堂。深入推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性”實(shí)踐研究，提高教師國(guó)家課程校本化、班本化實(shí)施能力，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。下一步，雙流區(qū)將研制學(xué)科“高質(zhì)量課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)“高質(zhì)量課堂”優(yōu)質(zhì)資源庫，為全區(qū)中小學(xué)教師提供豐富的參考和借鑒資源。
以助推專業(yè)發(fā)展為核心。以賽促培、以賽促教。完善校級(jí)賽課打底子、“教壇新秀”選苗子、“明日之星”引路子、“挑戰(zhàn)名師”搭臺(tái)子、“學(xué)科比武”給位子的教師專業(yè)發(fā)展模式，通過“高質(zhì)量課堂”教學(xué)比武為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建良好的平臺(tái)。
以減輕教師負(fù)擔(dān)為核心。優(yōu)化教育教學(xué)管理制度，充分考慮教師工作和生活平衡，探索實(shí)行“彈性上下班制”。學(xué)校修訂教育教學(xué)管理制度，統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”，保障教師學(xué)習(xí)、備課時(shí)間及休息權(quán)利。
以保障教師權(quán)益為核心。優(yōu)化教師工資結(jié)構(gòu)，課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)主要用于參與課后服務(wù)教師和相關(guān)人員的補(bǔ)助。優(yōu)化教師考核機(jī)制，將教師落實(shí)“雙減”和參與課后服務(wù)情況，作為職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先和績(jī)效工資分配的重要參考。對(duì)積極參與課后服務(wù)及課后服務(wù)質(zhì)量高、評(píng)價(jià)好的教師同等條件下予以優(yōu)先考慮。
如何有效治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象?如何優(yōu)化教育生態(tài)，還孩子一個(gè)快樂童年?
處方：深化5個(gè)“途徑”，賦能教育質(zhì)量提升
在治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)問題上，通過疏堵結(jié)合，標(biāo)本兼治，大力加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，同時(shí)，下大力氣做強(qiáng)做優(yōu)校內(nèi)教育，不斷優(yōu)化教育生態(tài)。
做實(shí)審核把關(guān)。落實(shí)成都市在校外培訓(xùn)治理方面，制定的三張清單，把好三個(gè)關(guān)口：校外培訓(xùn)準(zhǔn)入清單，把好校外培訓(xùn)的準(zhǔn)入關(guān);校外培訓(xùn)實(shí)施清單，把好校外培訓(xùn)的過程關(guān);督導(dǎo)清單，把好日常的監(jiān)督關(guān)。
做嚴(yán)日常監(jiān)管。雙流區(qū)整合多部門力量專門強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管。同時(shí)，統(tǒng)籌運(yùn)用各種方式方法，通過將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管納入綜合執(zhí)法管理、社會(huì)公布舉報(bào)電話等方式，嚴(yán)肅查處各種違規(guī)和變相違規(guī)培訓(xùn)行為。
做優(yōu)校內(nèi)教育。區(qū)內(nèi)各校進(jìn)一步提升課后服務(wù)質(zhì)量，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。要積極開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源。
做精區(qū)域提升。推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是解決校外培訓(xùn)亂象的治本之策。雙流區(qū)積極開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，充分激發(fā)區(qū)內(nèi)各校的辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平。
做好家長(zhǎng)減負(fù)。通過組織家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)宣傳“雙減”政策，幫助家長(zhǎng)減輕教育焦慮、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。引導(dǎo)家長(zhǎng)系統(tǒng)地掌握科學(xué)育兒理念和方法，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期，努力形成減負(fù)共識(shí)。
“接下來，雙流區(qū)教育局將持續(xù)深化改革，做深減負(fù)提質(zhì)，通過落實(shí)‘一十百千萬’工程，進(jìn)一步深化‘雙減’工作落地見效。”雙流區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“‘一’是指引進(jìn)1個(gè)高端專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì);‘十’是指創(chuàng)建10所“雙減”典范學(xué)校;‘百’是指培育100名領(lǐng)航教師;‘千’是指評(píng)選1000節(jié)精品課;‘萬’是指推出10000課時(shí)以上高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)。全面提升每一節(jié)課的質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)好，真正使‘雙減’為老師、學(xué)生、課堂賦能。”
來源:雙流區(qū)教育局
責(zé)任編輯：Rex_02
