期末考試越來越近了,
【資料圖】
孩子們都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。
孩子在這個(gè)時(shí)候壓力比較大,
也會比平時(shí)更加敏感一些。
所以,
家長此時(shí)一定要注意自己的說話方式,
有些話,
千萬別在這個(gè)時(shí)候說給孩子聽,
對孩子考試前的心理影響很大。
你怎么這么笨?平時(shí)上課都聽什么了?
家長陪孩子寫作業(yè),或者檢查孩子作業(yè)情況時(shí),如果發(fā)現(xiàn)孩子不該錯(cuò)的地方錯(cuò)了,很容易脫口而出:“這么簡單的地方都能錯(cuò)?怎么能這么笨呢。平時(shí)上課都聽什么了?”
說者無心,聽者有意。其實(shí)有時(shí)候,家長在孩子面前不太會控制自己的情緒,隨口說出的話可能會傷到孩子。
當(dāng)孩子聽到父母這樣說自己時(shí),很容易產(chǎn)生消極的情緒,覺得自己被否定了,進(jìn)而可能失去了對學(xué)習(xí)的熱情。如果碰巧孩子本身就是一個(gè)內(nèi)向、自卑的人,經(jīng)常被家長說笨的話,會使孩子的自尊心受到很大傷害,讓孩子打從心眼里覺得自己不管怎么努力,也還是個(gè)“笨孩子”。
孩子犯錯(cuò)很正常,也許他只是恰巧忘記了這個(gè)知識點(diǎn),也許只是一個(gè)小失誤,但家長卻立馬給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽,未免太草率了。
期末復(fù)習(xí)期間,孩子壓力也比較大,家長這時(shí)要控制好自己的情緒,不要讓自己的一些負(fù)面情緒影響到孩子,多給孩子一些鼓勵(lì)和正面的影響,給孩子比平時(shí)再多一些的耐心,幫孩子在考前先樹立好信心,調(diào)整好心態(tài),找出問題的根本并解決它,才是考前最應(yīng)該做的事。
這次一定得好好考,超過誰誰誰!
都說考試要平常心,可家長提前給孩子預(yù)設(shè)好要超越的目標(biāo),使得孩子心里一直存在著一個(gè)“假想敵”,這樣還怎么安心復(fù)習(xí)?孩子一面想著“我一定要超過他”,一面又在擔(dān)心超不過他,在這兩種心理的雙重夾擊下,孩子只能備受煎熬了。
家長應(yīng)該讓孩子知道,學(xué)習(xí)和考試都不是為了別人,而是為了他自己。
將孩子和那個(gè)傳說中的“別人家的孩子”作比較,是最傷害孩子自尊心的做法。當(dāng)孩子無法達(dá)到目標(biāo)時(shí),便很容易產(chǎn)生自卑心理,并出現(xiàn)茫然、焦慮等負(fù)面情緒。
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),家長不要盲目比較,如果想要激發(fā)孩子的競爭意識的話,大可以把孩子的昨天和今天進(jìn)行比較,只要有進(jìn)步,那都是值得肯定的事。
尤其是在考前,家長多表揚(yáng)一下孩子的進(jìn)步之處,幫助孩子建立自信,讓孩子自信滿滿地走進(jìn)考場。
這陣子你就專心復(fù)習(xí),其他不用你管!
有時(shí)候,家長對孩子考試的重視程度,感覺已經(jīng)超過了孩子自己。為了讓孩子能夠?qū)P膹?fù)習(xí),家長甘愿當(dāng)起了“保姆”,恨不得吃飯都喂給孩子。
可是,孩子每天只把心思放在學(xué)習(xí)上,就真學(xué)得進(jìn)去嗎?我們都說學(xué)習(xí)要注意勞逸結(jié)合,而當(dāng)孩子一連幾個(gè)小時(shí)坐在那里看書復(fù)習(xí)時(shí),效率真的高嗎?
另外,家長以犧牲自己的方式來成全孩子,難免會讓孩子產(chǎn)生自我優(yōu)越感,覺得學(xué)習(xí)時(shí)的自己就是家里的老大,其他人都得聽自己號令。久而久之,孩子甚至?xí)脤W(xué)習(xí)當(dāng)借口威脅家長,只要家長一叫他干什么,就推脫自己還有好多問題沒有復(fù)習(xí)到,這樣一來,家長也就不敢打擾了。而一旦孩子成績不理想時(shí),又會把責(zé)任推到家長身上。
孩子的生活應(yīng)該是豐富多彩的,不應(yīng)只有學(xué)習(xí)這一項(xiàng)內(nèi)容,而考試只是對孩子一個(gè)階段內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測,不代表孩子的學(xué)習(xí)能力以及未來,家長不應(yīng)過分看重。
讓孩子平時(shí)在家庭生活中做一些力所能及的事,負(fù)起他們應(yīng)負(fù)的家庭責(zé)任,有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,也能幫助孩子在繁重的學(xué)習(xí)生活中得到放松,體會到家庭的溫暖。
考好了就獎(jiǎng)勵(lì)你,
考不好的話,可要懲罰你哦
這是很多家長常用的方法,在考試之前,跟孩子約定好,如果這次成績理想的話,就給孩子買一件他心儀已久的禮物,或者滿足孩子一個(gè)愿望;如果考得不好的話,就懲罰孩子一個(gè)月不許看電視,或者一個(gè)月不買玩具。
這種約定看似是對孩子的一種激勵(lì),但其實(shí)對孩子來說,并沒有什么好處。
當(dāng)家長把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作學(xué)習(xí)的誘餌提出來時(shí),讓孩子對學(xué)習(xí)不再有虔誠之心,卻把心思用在如何換取獎(jiǎng)品,如何討家長歡心上。這會讓孩子的心總是懸浮在半空,患得患失,虛榮浮躁,學(xué)習(xí)上很難有心無旁鶩、腳踏實(shí)地的狀態(tài)。
即使獎(jiǎng)勵(lì)能帶來一些動力,也是階段性的,持續(xù)不了多長時(shí)間,而學(xué)習(xí)需要的是持之以恒的態(tài)度。
當(dāng)孩子由于沒能達(dá)到目標(biāo)被懲罰時(shí),容易因害怕懲罰而產(chǎn)生焦慮恐懼的情緒,甚至對學(xué)習(xí)失去興趣。在接下來的學(xué)習(xí)生活中,因擔(dān)心會再次受懲罰而產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力,導(dǎo)致孩子離家長的期望越來越遠(yuǎn)。
成績只是一時(shí)的,成長才是一世的。若孩子在每一次考試中,學(xué)習(xí)能力都能夠得到成長的話,那對孩子的一生都有著積極的影響。
轉(zhuǎn)自 |?語文榕公眾號(內(nèi)容有刪改)
責(zé)任編輯 | 趙利
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