因疫情防控的要求，不少地方的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暫停線下課程，改為線上培訓(xùn)。即便這樣，寒假期間，家長(zhǎng)給孩子報(bào)名補(bǔ)課的熱度不減。一些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子成績(jī)不好，想利用這段時(shí)間提高一下;有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子學(xué)有余力，可以再?zèng)_刺沖刺;還有一些家長(zhǎng)只是因?yàn)閯e人家的孩子在補(bǔ)課，自己的孩子也不能落下。于是，寒假里，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然火爆。
近日，教育部部長(zhǎng)陳寶生在2021年全國(guó)教育工作會(huì)議上表示，大力度治理整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是當(dāng)前面臨的緊迫難題，這個(gè)難題破不了，教育的良好生態(tài)難以形成。治理整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目標(biāo)是減輕學(xué)生和家庭負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來(lái)，把家長(zhǎng)從送學(xué)陪學(xué)中解放出來(lái)。這件事非辦不可，必須主動(dòng)作為。這個(gè)由來(lái)已久的難題該怎么解決?
在記者采訪過(guò)程中，多位家長(zhǎng)說(shuō)，校外培訓(xùn)幾乎成了“剛需”和“標(biāo)配”。來(lái)自天津的王女士是一個(gè)初三孩子的母親，今年寒假她給孩子報(bào)名了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的線下課外輔導(dǎo)班。她說(shuō)，孩子自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)知識(shí)不扎實(shí)是她給孩子報(bào)名課外補(bǔ)習(xí)班的主要原因。“孩子沒(méi)人管，自覺(jué)性又差，開(kāi)學(xué)之后就發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)哪哪都不行，就想補(bǔ)充一下。實(shí)際上我覺(jué)得還是得以學(xué)校老師的知識(shí)傳授為主，課外班起到的更多是鞏固和加強(qiáng)練習(xí)的作用。”
云南的家長(zhǎng)謝先生也是出于孩子自身學(xué)習(xí)情況考慮，正在考察英語(yǔ)培訓(xùn)班。和天津的王女士不一樣，他的孩子認(rèn)為自己學(xué)有余力，想要利用寒假的時(shí)間沖刺一下。“他的成績(jī)很好，他覺(jué)得在校內(nèi)沒(méi)法發(fā)揮他最好的水平，要去校外再提高一下。所以有需求，我覺(jué)得有必要，也是合理的，是自愿選擇的問(wèn)題。”謝先生說(shuō)。
記者在調(diào)查采訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，除了利用寒假給孩子“補(bǔ)齊短板”和“鞏固優(yōu)勢(shì)”外，更多家長(zhǎng)則是抱著“逆水行舟不進(jìn)則退”的想法“自我加碼”，雖然自己和孩子都不太情愿，但為了不被別人落下，還是咬咬牙報(bào)了不少課外培訓(xùn)班。安徽合肥家長(zhǎng)王女士告訴記者：“寒假我給孩子報(bào)了不少課外班，有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還有一些線上課程，說(shuō)實(shí)話，從內(nèi)心來(lái)講我們不太愿意報(bào)，因?yàn)榻铀鸵膊皇翘貏e方便，肯定要耗費(fèi)很多精力，但沒(méi)有辦法，因?yàn)槠渌⒆佣荚趯W(xué)，如果我們不學(xué)，到開(kāi)學(xué)的時(shí)候就很有可能會(huì)被落下，到時(shí)候想補(bǔ)都補(bǔ)不上來(lái)，這也是現(xiàn)在教育的一種無(wú)奈。”
記者撥打天津、安徽、云南等地的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)電話了解到，今年受疫情影響，線下的報(bào)名人數(shù)有所減少，但線上的培訓(xùn)卻熱度不減，總體來(lái)說(shuō)，報(bào)名人數(shù)比較可觀。在記者以小學(xué)家長(zhǎng)身份咨詢過(guò)程中，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員告訴記者，現(xiàn)在的課外培訓(xùn)時(shí)間節(jié)點(diǎn)早已提前到了學(xué)前班，從小學(xué)開(kāi)始根本不算早。天津某教育機(jī)構(gòu)表示：“其實(shí)從學(xué)前班我們這邊就有了，很多孩子家長(zhǎng)其實(shí)早就意識(shí)到了，從上小學(xué)之前就開(kāi)始報(bào)，我們從幼兒園小班就開(kāi)始有適合孩子的課了，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，很多家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)之前就開(kāi)始給孩子報(bào)了課外班。”
在中國(guó)教育在線總編輯陳志文看來(lái)，在過(guò)早的時(shí)間段就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行課外培訓(xùn)，家長(zhǎng)的“自我加碼”一定程度上也是對(duì)孩子的“揠苗助長(zhǎng)”，可能會(huì)打擊孩子的積極性。盲目報(bào)課外培訓(xùn)消耗的不僅是家長(zhǎng)的精力，還給家庭帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)壓力。陳志文說(shuō)，減負(fù)減去的應(yīng)該是多余的負(fù)擔(dān)，如果家長(zhǎng)和孩子本身就有更高的自我追求，他建議相關(guān)部門在治理整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，也可以在校內(nèi)提供更多樣化、更高質(zhì)量的教育，讓家長(zhǎng)們有所選擇。
“堵里面就會(huì)把需求引到外面，再堵外面的需求是堵不住的，變成了家長(zhǎng)和相關(guān)部門‘打游擊’。制造焦慮，‘你不學(xué)就怎么樣了’，包含提前學(xué)、提前教之類的，這些該治理治理。除此之外，我們是不是也需要改變一下思路，面對(duì)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)、國(guó)情、文化，家長(zhǎng)對(duì)孩子普遍有過(guò)高或者說(shuō)更高的教育追求，我們?cè)谛?nèi)盡可能地提供一些多樣化、更高質(zhì)量的教育，最大程度滿足家長(zhǎng)多樣化或者更高的教育需求。”陳志文說(shuō)。
陳志文認(rèn)為，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中扮演的角色十分重要，相較于課外培訓(xùn)班和名師名校的輔助作用，家庭教育顯得更為關(guān)鍵。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育理念和常識(shí)，對(duì)自己和孩子有一個(gè)正確的認(rèn)知。
“實(shí)際上現(xiàn)在大量的負(fù)擔(dān)都是家長(zhǎng)給加上去的，家長(zhǎng)為什么會(huì)加?家長(zhǎng)也覺(jué)得很無(wú)辜，因?yàn)榧议L(zhǎng)有更高的追求和期望，這沒(méi)有錯(cuò)。但是家長(zhǎng)需要對(duì)孩子，包括自己對(duì)孩子的教育期望有一個(gè)合理的評(píng)估、適當(dāng)?shù)亩ㄎ?，不要過(guò)度放大名師和名校的關(guān)系，尤其是名師的價(jià)值和作用。名校和優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)系是因?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生造就了名校，不是因?yàn)槊Ｔ炀土藘?yōu)秀的學(xué)生，這件事千萬(wàn)不要顛倒。我們回頭去看，學(xué)習(xí)極其優(yōu)秀的孩子，沒(méi)有靠培訓(xùn)出來(lái)的，也沒(méi)有靠家長(zhǎng)督促出來(lái)的，都是不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，他們形成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”陳志文說(shuō)。
關(guān)鍵詞： 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 治理整頓
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